讲座回顾 | 独家解密《期中考试后六大提分秘籍》

2016-11-100阅读0

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  各位家长晚上好,今天的讲座已经结束。关于如何看待孩子的期中考试成绩,大家有没有收获呢?

  现在小编就将今天的讲座内容为大家总结回顾下。还有疑问的家长及孩子们可以看过来哟~~~

  今天的讲座主题是,考试之后家长应该怎么做?

  考后家长容易出现的误区

  期中考试后家长心态的最好描述不过就是“几家欢喜几家愁”,但是伴随着“喜”和“愁”两种心态而生的,还有就是期中考试后家庭教育中出现的五大误区。

  1、急补式

  许多家长抱着“大跃进,大生产”的急切心情,给孩子选择课外提高班,错误地认为通过三天、两天的课外辅导,学生成绩就会有质的飞跃。还有的家长,错误的认为,资料越多越好:人家的孩子成绩好,肯定是资料做得多,而自己的孩子考不好,肯定是练习不足造成的。

  其实,这种急补式的家教理念,除了带来精神上的重荷和不堪忍受的疲劳之外,对于学生成绩的稳步提高并无助益。面对孩子糟糕的期中考试成绩,家长应以一种平和的心态,正确地评估学生当前程度,设计长远、系统、循序渐近的提高计划才是可行的。

  2、关系式

  有的家长看到自己孩子考差了,不考虑内在的因素,而是着重在外在因素上,也就是说没有从孩子自身的学习习惯、学习态度和学习能力等方面找问题,而是专门集中精力在外围环境。比如,认为人家的孩子有进步或成绩好,是因为座位坐得好,是因为老师关注他重视他;相反,自己的孩子没有考好,是因为座位不好,因为老师不重视。

  在这一观念支配下,有些家长便使出浑身解数,托亲告友,想方设法和老师套近乎,请吃送礼,家长的心情我们可以理解,但家长这样的想法和做法显然大错特错了。

  3、取经式

  前段时间网上盛传“邻居家的孩子”的话题,引起很多人的共鸣的确,生活中“邻居家的孩子”实在是太多太多!特别在期中考试之后,看到人家的孩子考得那么好,家长心中难免犯嘀咕:人家的孩子是怎么学的呢,怎么人家的孩子就能取得好成绩呢,如果把人家的孩子的学习计划、学习方法和作息时间等“刺探”到手,让自己家的孩子也仿照着去做,那么自家的孩子不也就能取得好成绩了吗?

  关于这一点啊,我想说的是世界上没有完全相同的两片树叶,每个学生都是独立的个体,每个人的基础、接受能力、性格、爱好都是各不相同的,把一个学生的学习计划拿来让另一个学生仿着去学,就像是把穿在一个人脚上的鞋拿来给另一个人穿有何两样?!有没有考虑过,万一不适合的话怎么办呢?

  所以说啊取来的“真经”不好念!教育理论中有句名言,叫做:适合自己的,才是最好的。

  4、惩罚式

  在很多中国人的教育理念中,“棍棒底下出孝子”,是亘古不变的真理!因为在这一理念支配下,的确成就了中国几千年历史上众多杰出人物的丰功伟绩。

  但是惩罚式家庭教育的结果,“培养”了孩子阳奉阴违、弄虚作假的品行,也“培养”了孩子以暴治暴、以恶治恶的人生信念!这种品行和人生信念,对社会危害不言而喻是很大的!

  5、放松式

  骄傲是人的天性,它就像早春的小草,只要有适当的环境,就会破土而出的。

  有些家长,也会在孩子的成绩面前醉倒!看到孩子取得了好成绩就放松了对孩子的管理和教育,放任孩子自由发展了。不过,不出意料的结局是,到了期末考试之后,这些家长也就成了上面四类家长的一类或几类了。

  期中考试的目的,就是检验前半学期的教与学的情况,为后半学期的教与学的思路调整提供参考和依据。

  那么说了这么多,有些家长就该问了,那我们究竟应该怎么做呢?下面我们就详细的来谈一谈,到底我们该怎么做才是对孩子最好的!

  家长该如何做?

  (一)正确对待考试成绩

  面对成绩单,家长们怎样做才有利于孩子将来成绩的提高呢?

1正确认识考试的目的

  考试,是检测学生学习效果的工具之一。其目的主要有四个:

  一是体验考试的环境和氛围,不断地锻炼心理承受能力;

  二是检验学生完成学习任务情况,看自己对,应知应会的知识掌握了多少;

  三是检验学生的学习方法,对知识重、难点掌握情况,看自己在复习时是否抓住了主要的内容;

  四是检验学生对知识的运用能力,看自己是否能灵活地运用知识解决问题。

2正确分析考试成绩及试卷

  (1)重视分析孩子的单科成绩

  看看孩子的每一门学科成绩与班级平均分相比,是高还是低。高则说明该学科有一定优势,低则说明该学科相对薄弱。要明确孩子的优势学科和薄弱学科分别是哪些,制定下一阶段学习计划时,才能有针对性地安排时间和分配精力。

  (2)用总成绩来衡量孩子的学习状况

  既要横向比又要纵向比。横向比是和同学比,了解孩子在班级、年段的大体位置;纵向比是与孩子的过去比,是进步了,还是退步了?要认真分析进步和退步的原因,可以主动找班主任或科任老师谈谈,听听他们对孩子的分析和建议。

  (3)帮助孩子找出丢分原因

  考试中或多或少会有些遗憾,都需要认真总结找出丢分的原因。看看孩子是因为粗心导致的丢分呢?还是因为知识掌握的不牢固丢分呢?如果是因为粗心丢分,那么家长在平时的家庭教育中要注意加强孩子的注意力训练,这个我们这里面暂时不讲,在随后的微课中会有专题的讲座。如果孩子是因为知识点掌握的不牢固,导致的失分,那么家长就要帮助孩子看看哪一点掌握的不好,怎么样解决?

3理性分析,积极沟通

  父母要用理性的态度与孩子积极沟通,在增加孩子学习动力的基础上,帮助他找寻问题的根源,究竟是学习方法不正确、学习习惯欠佳、还是上课不够专心?家长要用长者的敏锐和知识储备去探讨解决问题的方法和途径,指明方向。

  家长的安慰和鼓励尤为重要,这样会让他们在亲情的感动下产生学习的动力,重新建立起学习的信心!

  那么对于家长和孩子之间,沟通是信息的传递,不同的时间与场合,会有不同的效果。沟通不一定是非常严肃的谈话,可以在一些比较放松的场合进行,比如全家出去吃饭的时候,一起旅行,或者散步锻炼身体的时候。

  家长要注意的是考试刚过,成绩刚出来的时候,孩子本身就比较紧张,这个时候我们和孩子沟通就更不能太严肃。我之前在上一对一授课时,也会和学员们讨论他的考试问题,但是一般我不会在授课的时候和他讨论,而是在课间我们一起讨论校园生活的时候,穿插进去的。有时我也会和他们去街上逛的时候和他们聊一聊。

  根据我的经验,孩子在愉快和放松的时候,更容易接受父母对他的引导。考试对孩子对家长来说是我们比较敏感的话题,我们在沟通时要选择孩子们喜欢的话题,千万不要一和孩子们聊天就追问学习成绩。这是孩子们最反感的。

  我之前有一个学生,每次去我那边上课的时候都不开心,我问他原因,他说父母从在学校接到他时就开始问他最近考试怎么样,因为他们是两周休息一次,每两周他们学校都有考试,从来都没有问过他在学校怎么样,压力大不大,吃的好不好。这位同学呢,其实成绩是很好的,也特别努力,英语、语文满分120,一直保持110分以上,数学也从最开始的九十分左右提至110分以上,即使这样他的父母也总是在他面前抱怨给孩子补课拿了多少多少钱,成绩还是没有别人好,这种话。

  很多孩子不理解为什么父母特别关注他们的学习成绩,总觉得那是因为父母虚荣,喜欢和别人比。我非常喜欢和孩子分享龙应台曾经说过的那段话:

  “我要求你读书用功,不是因为我要你跟别人比成就,而是因为,我希望你将来拥有更多选择的权利,选择有意义、有时间的工作,而不是被迫谋生。”

  考得好应当给予适当的表扬,考得不好也要给予鼓励。我们要让孩子知道,只要努力了,不管成绩好或者坏,我们都爱他们,我们批评孩子,只是希望纠正一些学习习惯、学习方法等,不会否定孩子的人格。

  其次我们要用肢体语言,比如拥抱来让孩子感受到父母对他的爱没有改变,这样孩子才会有安全感。

4不给物质奖励

  我们要警惕滥用奖励的情况,尤其是物质奖励要慎重。

  给大家分享一个案例:

  虫虫五岁半,快上小学了。妈妈为了鼓励虫虫学习,和他商量了一个奖励方法:每天完成学习任务后,奖励1元钱,每周背一首诗或者认五个字奖励5元钱,自己攒钱买玩具,不受妈妈的时间限制。虫虫很高兴地答应了,而且开始这段时间学习任务完成得也很好。但是如果没有奖励,孩子就会磨蹭好长时间,还不一定记住。所以说物质奖励短期可能有效,但长期会消磨内在学习动力。

  其实,这种现象已经非常普遍。我们再来看一个实验。心理学上曾做过这样的实验,一位心理学家挑了些爱绘画的孩子分为AB两组。A组孩子得到许诺:画得好,就给奖品,B组孩子则只被告之“想看看你们的画”。两个组的孩子都高兴地画了自己喜爱的画。A组孩子得到了奖品,B组孩子只得到了几句平常的赞语。

  三星期后,心理学家发现,A组孩子大多不主动去绘画,他们绘画的兴趣也明显降低,而B组孩子则仍和以前一样愉快地绘画。这个实验,曾在不同国家、不同兴趣组里进行过,实验结果得到了反复验证。

  这个实验说明了什么呢?它说明了用物质奖励在短时间内可能有一定的激励作用,但不一定都能起到长久的积极作用,它还说明了奖励也并不是一件简单的事,而是要讲究方法和技巧。

  奖励固然可以强化孩子的某些良性行为,但是奖励有可能掩盖了孩子的关注点,即孩子做某件事有可能只是对奖励感兴趣,而对事情本身的兴趣并没有培养起来。父母使用的奖励方法也不能简单化,物质奖励这一招虽容易在短期内见效,但是从长久发展来看,物质奖励在调动孩子的内在动机、自觉性和持久兴趣方面,功能是有限的。

  奖励不一定都要花钱去买的,对于大点的孩子,精神奖励也很重要。同时,奖励过多还会把孩子的注意力吸引到物品上面,而不是关注到父母希望的行为上。

  那我们该怎样奖励呢?可以分一下几点:

  ▲ 物质奖励:球、图画书、小金鱼、小盆栽……

  ▲ 活动奖励:与妈妈一起野餐、旅游、去公园、讲故事、做手工、看演出……

  ▲ 精神奖励:小红旗、小红花、五角星,微笑、拥抱、抚摸、鼓掌、赞叹、表扬……

  ▲ 权利奖励:周末可自行选择是郊游还是去串门、晚饭后可选择喜欢的活动……

5不要惩罚孩子

  孩子在考试中没有得到预期的成绩时,已经非常难过了。这时候,一定不要在孩子的伤口上再撒上一把盐。例如打骂孩子,禁止娱乐活动,在亲友面前数落孩子等。夫妻之间更不应该相互指责,互相推脱教育责任。这些行为不仅使孩子对考试产生恐惧的心理,以后每次考试可能都会因为压力过大而无法正常发挥同时也会破坏我们和孩子之间的关系,以后在面对学习困难时,也不敢与家长沟通。

  我们要换位思考,孩子其实也很辛苦,通常从早晨六点起床,一直学习到晚上十点,有时想休息一下,玩一会也是可以理解的。而且孩子面对他每天要做的事,特别是学习方面,学得不好就越不愿意学,就想多做些自己喜欢的事,这种状况也是可以理解的。我们父母不能着急,慢慢来,孩子有一点点进步就要夸奖,争取一步步往好的方面发展。

6督促孩子整理错题

  考试的目的之一就是暴露学习上的不足,期中考试做错了不可怕,可怕的是升学考的时候再犯同样的错误。有数据显示,中学生在考试中做错的题,下次再错的概率高达70%。错题集是提高成绩的重要工具,这个阶段于其去攻克新题,不如把做错的题分析一下。家长在此时应该减少家庭作业的布置,让孩子有足够的时间去总结思考错题,确保以后不再犯错。

  (二)帮助孩子一起做总结

  家长要与孩子一起对其中考试的整体情况做一总结,弄清楚孩子的错误、薄弱点在哪,哪些知识点掌握了、哪些还不熟练、哪些是非常生疏的,然后进行针对性、有计划的改正。

1知识点总结

  (1)先瞧病:和孩子一起细细浏览卷子中的每道题。注意,是每道题,不是只看错题。重点看错题、答起来不顺的题和凭运气做对的题,对那些掌握比较熟练的题可以略过,这样可以迅速的找出问题所在。

  (2)再找根:将错题、难题所对应课本的知识点一一罗列出来,先记录到记录本上,让孩子弄清楚原因并加深记忆。

  (3)后治病:让孩子对这些知识做一个由点及面、更深、更广的复习,彻底搞清相关知识体系及相互联系。最后摆脱试卷,给他们出相应的题目做,真正做到举一反三。

2学习方法总结

  (1)要与孩子一起总结学习方法:有的孩子学习态度、习惯也较好,但成绩总是在某一水平,难以突破;还有的孩子学习总是拖拖拉拉,不能集中精力学习,作业做得慢、解题解的慢,这往往都是学习效率较低的原因。

  让孩子学会劳逸结合,学习之余的适当休息和锻炼,利于保持清醒敏捷的头脑,有充足的精力。另外,玩的时候要痛快的玩,学习的时候一定要全身心地投入,手脑并用,在课堂上充分吸收。

  (2)除了学习方法,学习态度的总结也十分重要:学习态度是决定成绩好差的前提条件,要想取得好的成绩,必须端正自己的学习态度。如果在考试中,记忆性的题目失分过多,那显然是学习态度的问题。要思考自己的学习是否扎实,对于新知识是否只是停留在了解、识记的层次,有没有进行掌握和运用;是否心存侥幸心理,认为平时拖拉点没事,只要考试前几天,认真一点就可以应付。

3考试技巧总结

  (1)策略是否得当:要了解孩子考试的时间安排是否合理,有没有出现先紧后松或先松后紧的现象,孩子觉得考试时间不够,很可能是没有合理安排时间。

  改正方法

  首先大致看一下试卷内容,然后按照题目先易后难的顺序做,遇到暂时解决不了的可空下,等全部答完后再回来处理,这样不仅可节省时间,还可获得心理优势,防止出现交卷时很多题会做但没时间答的窘境。

  (2)是否按标准答题:要认真总结是否存在不标准答题现象或很明显的低级失误,比如:不按要求涂答题卡、字迹潦草、答案写在密封线内(被装订看不到)等等。

  改正方法

  要让孩子将不标准答题方式记录下来,在下面写上标准的答题方式,加深记忆,让他好好铭记这次“大教训”!

  (3)是否摆正心态:在分析各门考试过程中,要重点想想是否心态摆正了,英语听力是否因为纠结前面内容而影响了后面内容?数学是否因专注某道很难的大题而没有检查,导致丢了一些不该丢的分等等。

  改正方法

  要告诫孩子,一定要摆正心态,不急不慌,遇到难题就先略过,千万别因此心烦意乱,打乱整个考试节奏。

  总结

  考试之后的总结是为了找出新问题、发现新起点、追逐新目标。只有从中找出不足并持续进行改进,才能让孩子在下一阶段的学习中不留遗憾!

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