讲座回顾 | 轻松解决孩子粗心问题!

2016-11-240阅读0

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  各位家长晚上好,今天的讲座已经结束。如果你正在苦恼孩子的粗心问题,有没有获得指导?

  现在小编就将今天的讲座内容为大家总结回顾下。还有疑问的家长及孩子们可以看过来哟~~~

  首先在告诉大家方法之前,我先和大家谈谈孩子为什么粗心?正所谓治病要找准病因。我们也要了解孩子粗心的原因,那样才能够更好运用后面的方法来帮助孩子改掉粗心的坏毛病。

  孩子为什么粗心马虎

  1、从生理方面讲:

  小学生年龄小,大脑还未发育完全;认识问题笼统而不精准;思维不够全面,往往顾此失彼;注意力集中的时间较短(正常来讲,一年级学生的作业量应该控制在10分钟之内,每提高一个年级作业量课相应增加10分钟);负责把接收到的信息传递给大脑的视知觉能力(集中、分辨、记忆、协调)如果达不到同龄水平等就容易造成孩子的粗心马虎。

  2、从心理方面讲:

  思维定势(也叫思维惯性)是导致粗心马虎的一个重要因素。所谓思维定势是指先前所学的知识会影响后来知识的学习,就像人站在公交车上,当司机在站牌处猛一刹车时,你的身子还会像以前那样前行,结果弄一趔趄。

  我举两个例子:先学“干”字,再学“于”字,不少学生就会马虎;连续做三道加法题:2+3=5,4+3=7,5+5=10,接着再做一道减法题:7-2=(),有些学生就会粗心地填上9

  3、从家庭方面讲:

  一类家长包办代替太多,使孩子养成了依赖心理,遇事不爱也不会动脑子,孩子易马虎;一类家长工作太忙,无暇顾及孩子,没时间引导孩子养成细心、认真的习惯,孩子易粗心;一类家长喜欢在孩子完成学校作业的基础上,自己再给孩子加点作业,使孩子疲惫不堪,只能通过喝水、上厕所、找文具等方式拖延磨蹭,进行无声抗争,慢慢地就粗心马虎了。

  4、从孩子方面讲:

  一、性格。大大咧咧、生性好动、急性子的学生常常不拘小节,难免会有些粗心;

  二、情绪。内向、谨慎、宜紧张焦虑的学生,常有马虎的表现;

  三、注意力。人的注意力与从小的动作协调能力有关,一般来讲,不喜欢爬或爬得很晚的孩子,注意力集中的难度就大些。边看电视边写作业、边听音乐边写作业的学生宜粗心大意;

  四、习惯。在长期错误的亲子互动中,慢慢地粗心就会成为习惯,就像有些成年人每天固定会赖床、暴饮暴食、抽烟、喝酒、网聊、网购、过度放纵一样,孩子一做作业、一参加考试就容易粗心马虎;

  五、练习。没有人会写错自己的名字。孩子之所以粗心马虎与练习不够、熟悉程度不足有关;

  六、非智力因素。有些孩子玩心太重,没有恒心和毅力;有些孩子没有明确的学习目标,只管做完,不管做好,导致动手快于动脑,事先不经思考,造成粗心马虎。

  所以孩子的存心我们首先要先找准病因,然后根据病因来运用相对应的方法进行治疗,那样就会达到事半功倍的效果。

  功课时间化为量化

  爱玩是孩子的天性,很多孩子在做作业的时候总是想着玩电脑、看电视。有的家长为了让孩子完成作业,便规定做1小时作业,才能去看电视。孩子在做作业的过程中总是心不在焉。如果家长把督促孩子学习的条件改为“再做对5道题才能玩”,结果可能他5道题做得有质有量。

  因此,家长帮助孩子改掉“粗心”的方法是:化时为量,即把“再做30分钟”,改为“再做5道题”。这样,孩子的劲儿就来了,从“必须忍耐30分钟”的消极状态,转变为“快把练习做完”的积极状态。这种积极状态能帮助孩子集中注意力,不知不觉中克服了粗心的毛病。

  为孩子准备一本错题集

  当孩子因粗心而做错作业时,不妨让孩子在错题集中把错误记录下来,同他一起分析做错的原因,并找出规律。这种方法对于提高孩子认识粗心大意的危害,提高改正粗心缺点的自觉性很有好处。

  避免做作业疲劳

  许多孩子作业前半部分质量好,后半部分字迹潦草,错别字很多,大多数家长会说孩子粗心,其实这是疲劳所致。心理学家认为,疲劳是由于长时间持续活动,导致学习能力减弱、效率降低、错误率增加的心理状态。疲劳不能恢复,粗心问题就难以纠正。若适当休息,疲劳得以解除,学习“引擎”再度启动恢复效率,粗心问题便能解决。

  用目标激励孩子上进

  家长可以和孩子一起制定减少“×”的近期目标,并辅之以奖励措施。如:本周或今天作业本上有五个“×”,下周或明天要求减少一个“×”,直至消灭“×”。每到一个目标就给予精神或物质奖励。这种用目标来激励孩子上进的方法,也能帮助孩子逐步乃至最终消灭因粗心造成的错误,从而养成仔细认真的好习惯。

  培养孩子的专注力

  曾经有一个家长给我抱怨说,儿子也刚好上小学一年级,做题目非常粗心,成绩一直都不好,一度非常忧虑,后来和她聊聊很久才发现她放学后把他接到单位来做作业有关系。刚从幼儿园升到小学的孩子,本来就贪玩,再加上办公室嘈杂,使他不能集中精力做作业,久而久之,他便养成了一心二用的坏习惯。这里,我觉得有必要提醒父母,在孩子学习之初,一定要为其营造心无旁鹜的环境。

  像有的家长不管孩子是不是正在学习,都把电视机开着,或打牌搓麻将,这都会对孩子造成干扰。为此,我建议大家除了给孩子一个安静的学习环境外,还要有意识地培养孩子的专注力。比如,选择他喜欢的也适合的知识,在规定时间内让他学完,然后给他奖励;同时承诺,只要他认认真真、全神贯注地完成了学习任务,他想干什么、玩什么(只要是正当的事情)都可以。后来他自己也感受到这样做的好处,常常在人多的时候拿着一本书看,主动考验自己。做事情全神贯注了,自然就不粗心了。

  巧用心理暗示

  首先我们要适当掌握一些心理辅导技术,运用有效的强化方法。有时我们因为孩子粗心而打骂孩子,一遍又一遍地说他粗心,再要求他“以后不许再粗心了”,其实这样做是在强化孩子的粗心,因为潜意识只接受有实质性意义的信息。如果我们反过来,在他粗心的时候不理睬他,淡化他的粗心,然后在他偶尔细心时马上表扬他,强化他的细心,这样慢慢地他就会向着细心方向发展了。

  另外还有一点要注意,那就是不要给孩子贴负标签。即使孩子有粗心的毛病也不能总唠叨,否则他很可能认为自己就是这个样子了——每个人包括孩子都会有一种求证心理,他经常犯,刚好证明自己就是这个样子。

  总之,努力去发现孩子细心做事的时候,不失时机地肯定他,让他感觉到自己其实是可以很细心的。

  在此,我还要提醒家长,当面对孩子马虎的时候,我们的一些举动也是应该避免,那样我们才会达到事半功倍的。

  (1)把粗心马虎完全归结于孩子的主观不认真,不了解孩子这个年龄阶段的大脑发育、视知觉能力的发展特点等客观因素。其实,小学阶段的孩子粗心马虎是正常的,家长大可不必着急万分、如临大敌。

  (2)只关注孩子学习上的粗心马虎,不注意孩子生活中的粗心马虎。一个在生活中丢三落四的孩子,他怎么可能在学习上一丝不苟呢?

  (3)只关注孩子的粗心马虎,不审视自己的丢三落四。孩子身上的问题无不印刻着父母的影子。我们不能容忍孩子往往是因为我们不能接受自己的缺点。

  (4)发现孩子粗心马虎后,父母先是苦口婆心地说教,而后便是大发雷霆地责骂:“你真是屡教不改”、“我看你这粗心的毛病是改不掉了”、“我都懒得说你了”。这些方法管用吗?不可能管用!

  每个人犯错后的感受都是一样的,不管你是大人还是小孩,都会感到内疚、焦虑、恐惧等,因为这种感觉是不好受的、不舒服的,所以,不用说人也会想办法改正的。然而,家长一责骂破坏了孩子自我改错、自我修复的进程,变得更紧张了,也就更容易粗心大意了。正如孩子吃饭端碗时偶尔洒了一些汤水,如果你一顿痛骂,孩子一紧张、恐惧,只会洒的更多。

  批评只能会让人不做什么,而不可能让人做什么。试想一下,丈夫回到家就指责妻子:“你做的什么菜啊,没滋没味的,你看人家隔壁嫂子做的菜,楼下都闻到香味了,你下次能不能做好点?”请问:妻子下次能按照丈夫说的做好吗?估计不会,还很可能回敬丈夫一句:“我就这水平,你爱吃不吃,不吃拉倒,爱跟谁过去跟谁过去”。

  总结

  改掉孩子粗心的毛病,不仅是为了考试分数更高,更重要的是让孩子养成良好的做事习惯和处事能力。总之,如果孩子有粗心问题,家长一定要引起足够的注意。同时保持足够的耐心,纠正孩子的粗心毛病。

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