择校,你想择的究竟是什么?真正靠谱的择校建议来了

2016-09-210阅读0

  

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  名校和普校到底有什么不同?

  

  

  名校,就是有名的学校,社会知名度高,影响力大,在教育界有一定的不可取代的地位,有一批杰出校友。通俗点说,大家都知道,都想去。

  普校,就是普通学校,一般学校。

  普校和名校一般指公立学校,私立学校不在此文讨论之列。

  其实不管是大学,中学,还是小学,包括幼儿园,都有一批有名气的学校。这个没什么奇怪,各行各业,都有着这样的区别。有的是民间认可,有的是官方认证,有的是约定俗成,有的是历史沿袭。

  反正,名校不好进,名校学区房是天价,这是不管承不承认都存在的事实。

  但是,名校再大,再扩招,容量也有限,肯定有的孩子上不了。 家长们就会想了,都说某某学校有名,为什么,有名在什么地方,比别的学校好在哪里。如果我们因为种种原因,没有就读名校,有没有可以弥补的方法,让孩子不要输在起跑线上。

  很巧的是,我待过所谓的普校和名校。

  98-01在一所刚成立的公立小学工作3年。刚成立的意思就是,当地缺少公立学校,政府为解决当地人上学的问题,建了一所新学校。从一年级开始招生。可想而知,从零开始,意味着不为人知,难被认可,很多家长不愿意尝试,怕承担风险。我工作的时候,这所学校成立第二年,一共3个班,每个班学生30多,全校教师8个。

  01-04当地名校。省实验小学,入学要收费,还会挤破头的那种。每个年级6个班,每个班近60人,教师100多。

  07-10一所百年老校,但不是名校。要知道,历史可能成为你的荣光,但也可能成为你的负累,这所学校就是如此。地理位置优越,硬件没有问题,但是周边名校林立,这所学校被挤压的几无立足之地。当时一个年级3个班,每个班30人,全校学生500多,老师50多。

  11-今一所区级名校,这也是我在网上查到的信息,说我们学校在区里排第几第几。不过确实口碑还不错,很多家长关注。这几年为了满足上学的需求,连续扩招,现在每个年级10个班,每个班40人,学生总数2000多。

  

  以我一个普通教师的工作视角来看,名校和普校的区别,主要有——

  生源

  毫无疑问,名校的生源更好,因为不好进啊,以前都是有钱有势的家庭才能进,现在随着教育公平的改革,越来越多的是就近入学,生源这方面的差别,慢慢在减少。

  生源好在哪里。家长的综合素质相对更高,知识层次高,学历高,对孩子的教育更关注,学前有较好的积累。

  因此孩子的综合素质也相对更高。举一个不恰当的例子,并非地域歧视,毕竟我自己也算是外地人,曾经教过很多外来务工人员的孩子,不夸张的说,上完厕所要冲水,都要反复教。没什么好奇怪的,家庭情况如此。我家访过很多这样的学生,住在菜市场里,十几平米的房子,上厕所要去公共厕所,最老式的那种,不用冲水,人工打扫。孩子在家里用这样的厕所,到了学校,自然没有冲水的习惯。这样的家长一般来说文化水平低,也不可能对孩子进行学前教育,孩子的基础薄弱,到了家里也没有学习的氛围,期待他们学习好,是一种奢望。

  这就有了所谓的学风,校风。有很多家长挑学校,就是怕孩子和习惯不好的同学接触多了,会受不好的影响。正所谓近朱者赤近墨者黑。

  师资

  名校因为有名,更容易吸引相对优秀的教师来工作。倒不一定是待遇更好,就像做电视的,都想到央视一样,不一定为了钱。

  同时,名校也有一套成熟的培训系统。老师们有队伍,老中青传帮带,业务上成长得更快。

  思维

  思维更开阔,更容易接受新鲜的方法和资讯。

  管理

  领导的管理水平更高,更人性,更科学,更尊重老师的专业权威,更少组织一些看似轰轰烈烈,实际有违、不适应教育规律的活动。

  教学

  整体的教学水平肯定比普校更高。比如我们学校有:组内教研,大组教研,学期评课,个人展示,等等教研活动。

  教研气氛浓,教学中的问题、经验,随时随地交流,分享。教师们你追我赶,生怕落后。

  这样的老师,教学生不光是苦教苦学,还会钻研教法,让学生巧学巧练,省时高效。

  活动

  名校的活动更丰富,更多样,更现代。现在公立小学的活动都不少,但区别在于,有的学校是为了活动而活动,而名校,不好意思,请允许我以我们学校做例子,我们的活动,更多是为了培养孩子的能力,开阔孩子的视野。我们科技节组织的科技嘉年华,学生足不出户,免费参加体验很多前沿的科技,比如3D打印,我带的班级活动的时候,2个学生一支笔,轮流体验。还有不同溶液加入不同物质,使溶液变色,我们班6个人一组,带学生活动的是个外国老爷爷,中文说得挺好。学校艺术节,有管乐团、合唱团等各类专场演出,还有学生绘画作品展、学生个人音乐会。我们学校寒暑假还有游学活动,去国外友谊学校参观访问。这个条件一般学校可能无法提供。

  硬件

  以我一个普通教师的了解,现在政府投资的公立学校,硬件标准基本一致,相差应该不算大。但是在校舍面积,专业教室等方面,原有的差距是存在的。

  

  说了这么多区别,再来谈谈共同点。

  公立小学都属于教委管理,师资的正规性绝对确保,相比较机构和私校来说,稳定,不轻易流动。

  会有定期培训,有一些比赛活动,来激励老师的专业成长。

  公立学校管理都很正规严格,领导都很有进取心,想通过努力把自己的学校建设得更好。

  公立学校会有一些规定动作,基本活动能够保证。比如北京有政府买单的社会大课堂活动,每学期带学生免费外出学习。

  

  如果孩子不在名校就读,家长能做些什么,来弥补差距呢?

  一、学好课内

  其实不管是什么学校,城市里面公立学校的基本教学水平都是能够保证的,同一个市区,使用的教材是统一的,甚至有的地区还有统一考试。所以学生应该不打折扣地掌握课堂和教材所学。强调不打折扣,是因为不少家长苦恼于孩子学习不理想,通过课外补课内,但是钱花了,时间用了,效果却不一定很好。怎么叫不打折扣,课文全部能够熟练正确朗读,要求背诵的流利背诵。会认字能够在阅读中见字就识。会写字不但会写,还能准确运用,会组词,造句,写文章。说起来容易,真能落实并不简单。

  二、大量阅读

  通过阅读,孩子能接触更广阔的世界,增加知识,提高思维能力。

  三、精选补习班

  在以上两点的基础上,可以精选辅导班,进一步提高孩子的学业水平和学习能力。

  四、各类活动

  现在网络时代,通过网络可以多参加一些优质的活动,以活动来检测,以活动促提高。让孩子多接触一些优秀的同龄人,激发向上的动力。

  五、假期游学

  充分利用假期时间,出去走走,很多游学项目,可以使孩子接触发达国家的教育,缩小实际就读学校与名校、大城市的差距。

  

  择校,你想择的是什么?

  

  如果说,教育是社会关注的焦点,那么择校,简直就是一个全民话题。君不见去年《虎妈猫爸》电视剧那么热播?择校,客观上讲,因为教育资源的不均衡,从正面看,反应的是大家对教育的愈加重视,这不是一件坏事。但是,为人父母者,对孩子教育的重视,一定要通过择校来表达吗?只能通过择校来表达吗?在全民热议的择校问题上,有多少人认真思考过:

  我为什么择校?我想择的是什么?

  这个问题,我的一位好友兼同行也问过我。

  教师、资源、同学,这是我当时的回答。

  学风、家风,这是我同事的回答。

  你呢?你的回答是什么?

  先想清楚这个问题,然后再谈要不要择校。

  大多数家长择校,看中的其实就是资源,这个资源包括:硬件、软件,硬件比如学校设备的配备:电教设施、图书、体育场地,软件比如:学校名气、教师教学能力、责任心,其实同学也属于资源(小孩子容易跟别人学,同学中都是爱学习的,孩子也会跟着进步)。学风、家风,这也属于资源中的软件。

  硬件,在很多大城市里应该是比较均衡的,比如北京,城区的学校都是有统一配备的标准的,老师经常会去各个学校听课教研学习,我去过不少学校,感觉硬件条件相差不大。

  软件,既然说是软件,其实是有点儿务虚的。

  1.学校名气——这不是三年五年就能改善的,也不是凭校长的一己之力就能改变的,而且,有名的学校当然不错,但也不乏名不副实的学校,和名气不大但小而美的学校。

  2.教师教学能力和责任心——其实这个对学生来说,才是最关键的。教学能力方面,以我自己的工作经历来说。首先,教委教研室都会组织老师定期进修、听课、教研;其次,公立学校的老师90%以上都很负责任,很认真。所以这个不是固定不变的,只要校长有能力,老师肯进取,教师教学能力,是可以不断提高的。责任心,这点其实并不是因为在什么单位、从事什么职业,就能引起改变的,而是一个人的本质。

  3.教学质量——这一点与教师教学能力和责任心密切相关。虽然名校、大校的教学质量(包括学业考试和素质教育)相对会更高,但是并不代表普通学校的孩子学习成绩就一定差。不了解偏远地区,就我这些年的工作经历,并没有感觉到待在普通小学里,教学压力就比名校小,有时候恰恰相反,普通小学为了在竞争中杀出血路,在教学上往往更拼!

  4.同学——也就是所谓的生源。大家都明白“近朱者赤近墨者黑”的道理,都希望班风正、学风正。但是随着国家就近入学的政策逐渐落实,很快就会得到改善。

  5.家风——也就是学生的家庭。父母文化水平高,相对更能够辅导孩子学习,但是也不是绝对的。父母文化低,教出好孩子的,我也见过不少。父母都是高知、博士、领导,有时候高高在上惯了,往往听不进去小学老师的意见,又觉得凭自己的能力,完全能够安排好孩子的一生,并不甚在意小学这几年,有时候孩子的习惯并不好。

  这样一分析,是不是择校不是像想象中的那么必要?当然,谁都想给孩子提供更好的条件,在有能力的情况下,我不反对择校。但是, 我不赞同举全家之力谋一个学区房,不赞同那种如果上不了某某学校,孩子一辈子就完了的极端看法,不赞同上了某学校,就赢在了起跑线上的过度乐观。

  诚然,好的学校自然有他好的道理。

  我读研之前在江苏工作,读研后到北京,这十几年来,待过4所学校,有普校,也有名校。就我自己的经历来说,名校的领导管理水平、办学能力,教师的教学能力,学校的硬件,学生的学风,家长对学习的关注,等等方面,不可否认比普校要强不少。更不用说,名校的平台之高,有很多活动,能开阔学生的视野,是普校无法抗衡的。但是,特别有意思的一点是:我所待过的这两所普校,现在都成了名校。——可见, 名校、普校之间的鸿沟,并非不可逾越!

  但是,普校也有普校的好处。

  孩子之间不会那么攀比。相对来说,孩子的压力要小一点儿,竞争没那么激烈。

  优秀孩子更容易脱颖而出。对于家庭重视教育、资质不错的孩子来说,还有一个有利之处,就是,在不那么激烈的竞争中,更容易脱颖而出。比如说,评选优秀学生,名额是要上级决定分配,一般名校人多,名额会相对多一点儿,但是假如名校3个名额,普校1个名额,别忘了比例,名校2500人有3个名额,普校500人却有1个名额,谁胜出的可能大?而且有时候一些重大的评优,并不按人数给名额,而是每个学校都可以上报申请人。我就见过名校普校、大校小校都是1个候选人。

  所以我说,在有能力的前提下,比如:有不菲的金钱,可以支持你买学区房,或者上很好的国际学校、私立学校,比如:你能够在名校片区内居住,比如:有的牛单位能搞定子女入学(虽然现在这样的所以共建是在逐渐取消的,但是地方上不排除还存在的可能)。如果这些条件都不具备,那么绞尽脑汁、倾尽全力、砸锅卖铁、银行借贷,我觉得不值得、没必要!

  再来看大家都想挤进名校的原因,主要是资源,可是经过我刚才的分析,这些资源,不管是软件还是硬件,其实都是外在条件,而我们学过哲学的人都应该明白一个道理,那就是内因比外因重要。 在学习这件事上,孩子自己的努力、家长的付出,才是内因,而学校、老师、同学,都只是外因。如果内因不够,外因再好也没用啊!

  选择学习抓得紧的学校?还是轻松的学校?

  还有另外一个问题,关于择校的话题,家长们首先容易纠结的是:要不要择校?而在能选择的前提下,家长就开始想太多,犯了选择综合征:是选择学习抓得紧的学校,让孩子从小就适应压力呢?还是选择压力小、作业少的学校,让孩子不太累、更快乐?

  我想说:家长们,你们是不是想太多了?

  学习,不就应该是认真对待、上课听讲、放学写家庭作业的吗?不就应该是“头悬梁锥刺股”吗?不就应该是“书山有路勤为径,学海无涯苦作舟”吗?从什么时候起,学习可以不写作业、快快乐乐、玩玩闹闹了?

  亲,寓教于乐没有错,快乐学习没有错,让孩子体验到学习的乐趣没有错,但是这些只是一种方法、一种手段,绝不是最终目标,好吗?快乐学习,也仍然是以掌握知识和技能为最终目的的!

  在我这么多年的工作中,见了不少这样矛盾的家长:既想让孩子没有压力,不写作业,快乐玩耍,又想让孩子考试成绩好,上个好中学好大学,成为人中龙凤的。请问,您用脚趾头想想,觉得可能吗?

  如果家长在学习的快乐和压力之间,态度明确、决心坚定,那就顺从自己的心意做出选择吧!如果你对此并没有自己明确的看法,只是随大流,盲目追求快乐教育,轻轻松松,那问别人的看法,其实意义并不大。话说回来,如果您只想让孩子快快乐乐了,那还择校干什么呢?

  

  对孩子教育的重视,除了择校,还有什么?

  开头我说了,择校反应了大众对教育的愈来愈重视,我也反问了,对子女教育的重视,只能通过择校来表达吗?

  当然不是!

  择校成功并不代表孩子赢在了起跑线上,真正的起跑线,是家庭,是父母!

  对教育的重视,一定少不了的,是家庭的教育。即使择校成功,也少不了父母对孩子学习的重视和帮助。如果不打算择校,或者择校失败,亦或无法择校,那么不管学校、老师、同学如何,做好自己,家长关注学习,孩子认真努力,也一样差不了!

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